Основні зміни в організації інклюзивного навчання з 1 серпня 2026 року

З 1 серпня набирають чинності оновлені правила організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. Уряд та МОН України внесли зміни, які суттєво розширюють права дітей з особливими освітніми потребами (ООП) та їхніх батьків.

1. Категорична заборона відмови у створенні інклюзивного класу

• Забуваємо про відмови: Школа більше не має права відмовити батькам у створенні інклюзивного класу чи організації інклюзивного навчання.

• Посилання адміністрації на «брак коштів», «відсутність кадрів» або «недостатню кількість дітей» відтепер є незаконними.

• Для 1 дитини: Інклюзивний клас обов'язково відкривається навіть за наявності лише однієї заяви від батьків (для дітей, які потребують 2–5 рівнів підтримки).

• 
  

2. Заповнюваність інклюзивних класів (у період воєнного стану)

З метою забезпечення якісного освітнього процесу та належної уваги з боку вчителя й асистента, встановлено чіткі межі:

• 1-й рівень підтримки: Дитина розподіляється у звичайний клас без обмеження за кількістю та без обов’язкового створення окремого «інклюзивного status» класу.

• 2–3 рівні підтримки (легкі/середні труднощі): Не більше 5 учнів у класі (або не більше 2–3 залежно від розподілу).

• 4–5 рівні підтримки (найважчі труднощі): Не більше 1–2 учнів у класі.

3. Оновлення Індивідуальної програми розвитку (ІПР)

• Спрощено та оновлено форму ІПР.

• Збільшено строки для її розроблення командою психолого-педагогічного супроводу, що дозволяє детальніше спланувати індивідуальну траєкторію дитини.

• Підвищено роль мультидисциплінарних команд та запроваджено нові критерії оцінювання ефективності інклюзивного навчання.

4. Навчальний процес та модифікація програм

• Модифікація предметів: Дозволено модифікувати зміст окремих навчальних предметів / інтегрованих курсів для учнів із легшими ступенями освітніх труднощів.

• Безпека та укриття: Дозволено облаштовувати спеціальні освітні/релаксаційні зони для дітей з ООП безпосередньо у шкільних укриттях під час повітряних тривог.

• Роль асистента вчителя: Підтверджено його обов'язкову участь у процесі, якщо це визначено в ІПР, задля допомоги дитині в опануванні матеріалу та соціалізації.

📋 Алгоритм дій для батьків

1.    Звернутися до ІРЦ (Інклюзивно-ресурсного центру) за місцем проживання для проходження комплексної оцінки та визначення рівня підтримки.

2.    Отримати висновок ІРЦ.

3.    Подати заяву до школи разом із висновком ІРЦ.

4.    Якщо школа відмовляє — негайно звертатися до місцевого органу управління освітою або на гарячу лінію МОН України.