Психологічний супровід дітей з ООП в умовах інклюзивного навчання

18 жовтня 2019 року на базі інклюзивно-ресурсного центру практичним психологом Гарматій Галиною Ярославівною був проведений круглий стіл з практичними психологами закладів загальної середньої та дошкільної освіти на тему «Психологічний супровід дітей з ООП в умовах інклюзивного навчання».

Головна мета психологічної роботи з «особливою дитиною» - її соціалізація, підготовка до самостійного життя. У той же час потрібно стежити, щоб допомога і підтримка під час навчання не перевищувала необхідну, інакше дитина стане занадто залежною від неї. Інклюзивне навчання та виховання дітей з особливими потребами ставить перед навчальним закладом такі питання: « Як допомогти їм нормально розвиватися?» і «Як звести до мінімуму негативні наслідки спільного навчання з іншими дітьми?».

У зв’язку з цим серйозні сподівання покладаються на практичних психологів закладів освіти, на їх здатність налагодити психологічний супровід навчання таких дітей. Це закріплено в нормативно-правових актах, що визначають основні функції, зміст і завдання участі спеціалістів системи психологічної служби у запровадженні інклюзивного навчання, визначено завдання психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами практичними психологами і соціальними педагогами.

Тому під час зустрічі обговорювались такі питання:

- основні функції практичного психолога, як учасника Команди супроводу;

- нормативно-правові документи, якими повинен керуватись практичний психолог в закладі;

- алгоритм діяльності практичного психолога в умовах інклюзії;

- перелік корекційно-розвиткових програм для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з особливими освітніми потребами.